美美与共育新苗 集团化办学谱新篇

一、序章：在文化沃土上播撒教育的种子

尊敬的各位老师、亲爱的同学们、家长朋友们：

大家上午好！当我们的目光掠过秦岭的巍峨，聆听黄河的涛声，这片孕育了夸父逐日、黄帝铸鼎、老子著经的神奇土地上，正生长着一棵充满活力的教育新苗 —— 灵宝市第二初级中学教育集团。"物华天宝凝灵气，人杰地灵育英才"，从 2022 年那个金秋的挂牌仪式开始，这所承载着 "美美与共，共显华章" 办学宗旨的集团化学校，就像一列动力强劲的动车组，在优质教育均衡发展的轨道上飞驰前行。今天，让我们以《养育》理论为镜，共同探寻这所学校如何通过高品质教育生活、新生态教育实践、家校社协同育人，让每个生命都绽放独特的光彩。

二、高品质教育生活：让每个生命都有生长的力量

（一）理念共融：构建有温度的教育共同体

集团成立之初，就确立了 "有温度、有厚度、有宽度" 的办学目标，这与《养育》中 "高品质教育生活" 的核心不谋而合。当 "信仰立心，德行立身，质量立行，创新立远" 的教师精神与 "五好" 学生发展愿景（好身体、好成绩、好习惯、好特长、好梦想）相遇，便形成了集团独特的精神图谱。

在教师层面，集团打破校区壁垒，让优秀教师从 "学校人" 变为 "集团人"。还记得本校区的王老师主动申请到新灵西街校区任教，她带着 20 年的教学经验，却像新兵一样研究学情："这里的孩子更需要鼓励式教学。" 三个月后，她所带班级的数学平均分提升 20 分，更重要的是，孩子们眼中有了自信的光芒。在学生层面，两校区的 "五好少年" 评选打破分数壁垒，运动会上的体育健将、艺术节上的才艺之星、社区服务中的志愿先锋，都能登上光荣榜。这种多元评价体系，让每个孩子都能找到自己的成长坐标。

（二）资源共享：搭建无边界的成长舞台

集团化办学的魅力，在于让优质教育资源像活水一样流动。本校区的省级名师工作室向分校区全面开放，每周一次的 "云端教研" 让两校区教师同步聆听专家讲座；分校区的创客实验室建成后，本校区的科技社团主动带着机器人作品前来交流，碰撞出 "智能垃圾分类箱" 的创意方案，在三门峡市科技创新大赛中斩获银奖。

最动人的场景发生在课堂上：两校区同步开展的 "学科知识素养清单" 助学制，让每个学生都有了专属的学习地图。语文组将《西游记》整本书阅读分解为 "人物图谱绘制"" 经典情节辩论 ""主题征文比赛" 等 12 个素养点，学生可以根据自己的兴趣选择突破方向。七年级学生小李在分校区课堂上绘制的 "孙悟空成长曲线图"，通过集团教研平台分享后，竟成为本校区老师优化教学设计的灵感来源。这种 "你中有我，我中有你" 的资源共享，让教育真正成为了一场温暖的遇见。

（三）管理共建：培育自主生长的土壤

集团推行的 "学校领导交流轮岗制"，让管理智慧在碰撞中升华。分校区的张副校长到本校区挂职三个月，带回了 "学生自主管理委员会" 的成熟经验，结合分校区实际，创新出 "楼层自治小管家" 制度：每个楼层设立卫生、纪律、文化三个管理岗，学生自主制定考核标准，每月召开 "自治听证会"。试行半年，校园垃圾落地率下降 60%，更令人惊喜的是，学生们在制定规则时学会了换位思考："我们把零食柜从走廊移到休息区，这样既方便又不影响通行。" 这种 "看得见、摸得着" 的成长，正是高品质教育生活的最佳注脚。

三、新生态教育实践：让教育成为一场共生的旅程

（一）动车组式管理：每个人都是动力源

告别 "火车头带动" 的传统模式，集团化办学更像一列动车组，每个校区、每位教师、每个学生都是动力单元。在 "同招生、同师资、同管理、同考核、同评价" 的 "五同" 机制下，两校区开展的 "学习小组共建活动" 成为生动注脚：本校区的 "学霸小组" 与分校区的 "潜力小组" 结成对子，共同制定 "双周提升计划"。他们线上共享笔记、线下联合开展实践活动，在生物学科的 "校园植物普查" 项目中，两校区学生合作绘制的《二中植物图谱》，不仅标注了 126 种植物的学名、习性，还附上了学生创作的植物诗歌，成为校园里最受欢迎的 "网红教材"。

（二）教师成长共同体：在互助中遇见更好的自己

集团构建的 "三级教师成长体系"，让不同阶段的教师都能找到发展路径：青蓝工程中，新教师跟着师傅磨课，分校区的陈老师在师傅指导下，将 "镜面式教学法" 融入历史课堂，用 "假如你是商鞅变法的亲历者" 角色扮演，让枯燥的史实变得鲜活；骨干教师通过 "教学研讨共同体" 突破瓶颈，本校区的数学组团队研发的 "错题资源化利用" 课程，在两校区推广后，学生重复错误率下降 35%；明星教师则通过名师工作室辐射引领，王校长主持的 "核心素养下的作业设计" 课题，成果惠及全市 30 多所学校。

去年冬天的集团教师论坛上，一位分校区教师的发言感动了所有人："曾经我以为到集团只是‘取经’，没想到自己也能成为‘传经人’。我在乡村学校积累的留守儿童关爱经验，在这里找到了更广阔的应用空间。" 这种双向赋能的成长生态，让教育真正成为了一场 "美美与共" 的修行。

（三）学生发展新样态：在多元舞台上绽放光彩

当 "遇见最好的自己" 系列主题班会在两校区同步开展，教育的魔法悄然发生：七年级的 "我的时间管理手册" 分享会，让学生学会用四象限法规划学习生活；八年级的 "职业体验日"，邀请家长中的医生、工程师、非遗传承人走进课堂，学生们戴着 VR 眼镜体验建筑设计师的工作，跟着剪纸艺人学习 "二十四节气" 主题创作；九年级的 "挫折教育工作坊"，通过 "失败案例分析会"" 抗挫能力训练营 "，让学生在模拟中考失利的情境中学会心理调适。

更值得关注的是集团推行的 "特长发展护照"，记录着学生在艺术、体育、科技等领域的成长足迹。分校区的小宇同学原本内向羞涩，加入集团的 "黄河文化宣讲团" 后，不仅能流利讲述函谷关的历史，还学会了用快板演绎《道德经》片段。在今年的三门峡市中学生才艺大赛上，他与本校区的伙伴合作的《丝路古韵》节目，让千年文化在青春的演绎中焕发光彩。这种 "让每个生命都有闪光时刻" 的教育实践，正是新生态教育的最美模样。

四、家校社协同育人：编织立体化的教育网络

（一）家校同心：从 "旁观者" 到 "合伙人"

集团创新的 "家校双轨育人机制"，让家长从接送孩子的 "局外人" 变成教育的 "合伙人"。每月一次的 "家长开放日"，不再是简单的听课观摩，而是邀请家长参与 "课堂教学诊断会"" 作业设计研讨会 "。去年寒假，50 多位家长志愿者参与编写的《二中家庭劳动指南》，将" 厨房经济学 ""衣物收纳术" 等生活课程融入其中，成为学生寒假实践的 "网红手册"。

在 "五好家庭创建" 活动中，学校设计了 "亲子共读存折"" 家庭运动打卡表 ""社区志愿服务记录单"，鼓励家庭在共同成长中传承优良家风。分校区的赵同学家庭，一家三口坚持每周六到函谷关景区担任义务讲解员，他们的 "家庭文化传承故事" 被《弘农校园》报道后，带动 30 多个家庭加入文化传播行列。这种 "教育从家庭开始，成果在社会显现" 的协同模式，让家校合作有了更深的情感温度。

（二）社校联动：让教育扎根生活土壤

集团充分挖掘地域文化资源，构建 "大教育" 格局：与函谷关景区合作建立 "传统文化实践基地"，学生在研学中触摸《道德经》的智慧；邀请灵宝苹果种植专家走进生物课堂，讲解 "有机种植中的生物学原理"，学生们据此设计的 "智能果园灌溉系统" 模型，在河南省青少年科技创新大赛中获奖；联合社区开展的 "银发关爱行动"，让学生在陪伴孤寡老人中学会责任与担当，一位参与活动的老人在感谢信中写道："孩子们教我用智能手机视频通话，更教会我什么是温暖。"

社会力量的注入，让教育突破了校园围墙。市图书馆的 "流动图书站" 每周更新 300 册图书，市科技馆的 "科普大篷车" 定期进校园，甚至本地企业捐赠的 "创客设备"，都成为学生实践创新的助力。这种 "学校小课堂" 与 "社会大课堂" 的深度融合，让教育真正成为了滋养生命的源头活水。

（三）协同评价：让成长看得见、摸得着

集团建立的 "三维评价体系"，让教育效果可量化、可感知：学生层面，除了学业成绩，"五好发展积分" 涵盖品德修养、身心健康、实践创新等 6 个维度，期末的 "五好少年颁奖典礼" 上，既有成绩优异的 "学习之星"，也有热心公益的 "爱心大使"、坚持晨跑的 "运动达人"；家长层面，通过 "家庭育人指数" 评估亲子互动质量，设立 "最美家长志愿者"" 家校协同先锋 " 等荣誉；社会层面，引入社区满意度调查、合作单位评价，让教育质量接受社会监督。

最有创意的是 "成长可视化工程"：每个教室外的 "集团成长树" 上，贴满了学生的微心愿、家长的寄语、社会人士的祝福；校园公众号定期发布《集团化办学白皮书》，用数据和案例展示协同育人成果。这种开放透明的评价机制，让教育成为了一场全社会共同参与的 "成长接力赛"。

五、结语：以美美与共之笔，绘就教育新图景

各位同仁、家长、同学们：

站在二中集团的校园里，看着两校区学生在运动会上互相加油，看着教师们在联合教研中热烈讨论，看着家长志愿者在校园门口疏导交通，我深深感到：集团化办学的魅力，就在于让 "各美其美" 的独特性与 "美美与共" 的共生性完美融合。这正是《养育》所倡导的教育理想 —— 让每个生命都能在高品质的教育生活中汲取养分，在新生态的教育实践中自由生长，在家校社的协同共育中拥抱未来。

作为教育工作者，我们要始终相信：当学校成为师生共同成长的精神家园，当家庭成为教育最温暖的同盟军，当社会成为教育最广阔的实践场，每个孩子都能在 "美美与共" 的教育生态中，遇见更好的自己。让我们带着对教育的热爱与敬畏，继续书写集团化办学的新篇章，让灵宝的每一个孩子，都能在这片文化厚土上，绽放属于自己的精彩！

最后，愿我们牢记：教育，是一场向美而行的遇见；集团化办学，是一次携手共进的奔赴。让我们以 "美美与共" 的初心，共赴教育的星辰大海！

谢谢大家！